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是什么動(dòng)力讓高校設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域抄襲事件屢禁不止？首先，設(shè)計(jì)，尤其是平面設(shè)計(jì)，抄襲的成本非常低；其次，動(dòng)力的內(nèi)因是利字當(dāng)頭；最后，外因是高校制度體系的急功近利。

近年來(lái)，高校設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域抄襲事件屢禁不止，而且有愈演愈烈的趨勢(shì)。從本科生到研究生，從研究生到教師，從畢業(yè)設(shè)計(jì)展到“紅點(diǎn)獎(jiǎng)”，從串通一氣到自己當(dāng)評(píng)委評(píng)自己的作品……藝術(shù)設(shè)計(jì)抄襲由以往的學(xué)生擴(kuò)展到高校設(shè)計(jì)教師，這是一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)抄襲的新傾向。比如，新近西安美院某設(shè)計(jì)老師，因?yàn)樵O(shè)計(jì)作品在“紅點(diǎn)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)而晉升為副教授，結(jié)果被揭發(fā)作品抄襲。在獲獎(jiǎng)作品與原創(chuàng)作品的對(duì)照中，皇帝的新衣由富麗堂皇頓時(shí)變成了一絲不掛。新近大連某高校老師，在大連地鐵吉祥物設(shè)計(jì)征稿中，既當(dāng)選手，又當(dāng)評(píng)委，其作品成為最后的中標(biāo)者。但是，這位老師感謝大家投票的視頻熱傳不久即被舉報(bào)涉嫌抄襲。

學(xué)術(shù)造假在自媒體極度發(fā)達(dá)的時(shí)代難以遁形，因?yàn)橐酝鶗r(shí)代在不同人群的信息不對(duì)稱在當(dāng)下時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的助力下幾乎可以忽略不計(jì)。但是，作為莘莘學(xué)子心中理想之地的高校，尤其在標(biāo)榜創(chuàng)意的設(shè)計(jì)院校，抄襲屢禁不止，且愈演愈烈。那么，是什么動(dòng)力讓高校“為人師表”的教師嘴上原創(chuàng)至上，暗地里反其道而行呢？

首先，設(shè)計(jì)，尤其是平面設(shè)計(jì)，抄襲的成本非常低，這種在學(xué)生那里混個(gè)學(xué)分，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)展的以小博大在高校設(shè)計(jì)教師那里被無(wú)限放大：科研成果、科研獎(jiǎng)勵(lì)、職稱晉升等等，隱含的好處難以用數(shù)字統(tǒng)計(jì)，這使得高校設(shè)計(jì)教師的僥幸心理在以小博大、收益無(wú)限放大的賭局中膽量倍增。設(shè)計(jì)作品，尤其是平面設(shè)計(jì)作品，其原創(chuàng)的勞動(dòng)凝聚在從無(wú)到有，從不成熟到成熟的過(guò)程中。這其中要考慮作品的設(shè)計(jì)理念、傳達(dá)目標(biāo)、使用對(duì)象、版式創(chuàng)意、圖文搭配、制作成本等等，最重要的是形象設(shè)計(jì)的不斷完善，視覺(jué)傳達(dá)信息秩序的調(diào)整，以及與客戶需求的匹配程度。但是，只要優(yōu)秀的作品最后定稿，抄襲的成本極低。設(shè)計(jì)與繪畫不同，在繪畫領(lǐng)域，即使是拿出一副原作讓你抄，也很難抄得像；但平面設(shè)計(jì)幾乎是非常容易，這是因?yàn)樗鼈儗?shí)現(xiàn)的手段不同。繪畫借助顏料、畫筆、紙張等材料，以手工的方式呈現(xiàn)出自己的觀察；而平面設(shè)計(jì)是以電腦工具為手段，以電腦出圖的方式拷貝。進(jìn)一步講，手工因?yàn)槊總€(gè)人不同的感知、個(gè)人的獨(dú)特氣息、駕馭工具的能力、手頭的功夫積累等而有所不同；但在電腦面前，形、色均可以拷貝，工具都是一樣，所以，電腦抄襲要比臨摹一張畫要簡(jiǎn)單的多。至于西安美院某教師，在抄襲的原圖上加上了一些色塊，只是遮人耳目而已，而基本的核心形象以及藝術(shù)風(fēng)格既無(wú)擴(kuò)展，也無(wú)改變，屬于抄襲毫無(wú)異議。既然抄襲的成本如此之低，做個(gè)以小博大的買賣幾乎等于無(wú)成本。作為高校設(shè)計(jì)老師，理應(yīng)知道什么是學(xué)術(shù)不端，抄襲成本低并不一定就值得冒險(xiǎn)，但鑒于以往的同類抄襲最后也都不了了之，況且還有不被發(fā)現(xiàn)的可能，剩下的就看這個(gè)冒險(xiǎn)值還是不值了。

其次，動(dòng)力的內(nèi)因是利字當(dāng)頭。近些年來(lái)，高校的日子要比以前好過(guò)多了，隨著國(guó)家日漸富強(qiáng)，投給高校的費(fèi)用日漸增加，其中獎(jiǎng)勵(lì)科研是重要的一部分。一般來(lái)講，高校教師人生最重要的一件事就是評(píng)職稱，每一步都人滿為患，每一步都步步艱辛。而管理層為了公平起見，科研成果的多少、高低是很重要的一塊。一般來(lái)講，科研項(xiàng)目、出版專著、發(fā)表論文是評(píng)職稱的三大塊，而設(shè)計(jì)領(lǐng)域的作品發(fā)表幾乎不算數(shù)，除非是所謂的“國(guó)際大獎(jiǎng)”。既然抄襲成本如此之低，收益如此之大，利欲熏心之下，抄襲的風(fēng)險(xiǎn)和后果幾乎看不見了。至于自己當(dāng)評(píng)委評(píng)自己的作品，則更是笑話，哪有既上場(chǎng)踢球，又當(dāng)裁判員的道理呢？至于此等小孩子都懂的事情也敢于出手，實(shí)在是“利”字障目，不見泰山。

最后，外因是高校制度體系的急功近利。高校面臨一輪又一輪的評(píng)估，而每一次評(píng)估，科研成果都是重中之重。高校為保住招牌，各出奇招。其中和顏悅色者許以科研經(jīng)費(fèi)、職稱優(yōu)先、提高待遇等等好處，其中生猛強(qiáng)硬者要求教師必須發(fā)表文章，達(dá)不到要求者，扣錢罰款，降級(jí)使用。無(wú)論哪一所高校，在這樣的制度體系下，沒(méi)有科研成果，還想混下去，只有被邊緣化的一種結(jié)局。當(dāng)壓力一層一層轉(zhuǎn)嫁之后，教師成為最后的“羊毛”。近年來(lái)，出版的設(shè)計(jì)圖書能夠暢銷的幾乎是清一色的引進(jìn)版，國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)類圖書乏人問(wèn)津。出版界對(duì)于當(dāng)今的書籍有這樣一句順口溜：“寫得快、讀得快、扔得快！”以往“書比人的壽命長(zhǎng)”的情況已經(jīng)成為明日黃花。造成這種結(jié)局，高校制度體系的急功近利具有不可推卸的責(zé)任。以往高校培養(yǎng)人才的宗旨與做法已經(jīng)演變成為“買人才”的做法，幾乎每一所大學(xué)的網(wǎng)頁(yè)上都貼著“高薪招納海內(nèi)外英才”的廣告。同時(shí)，幾乎每一所高校都在招聘上嚴(yán)格執(zhí)行著年齡的限制。當(dāng)今高校已經(jīng)很少有耐心培養(yǎng)人才，以“借雞下蛋”的方式、以“催熟”的方式快速實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。而高校教師在這種高壓之下，自我“催熟”以至于抄襲就成為一種走捷徑的選擇。問(wèn)題是，當(dāng)人們?cè)谌粘Ｉ钪校絹?lái)越青睞有機(jī)蔬菜、有機(jī)食品的時(shí)候，在人才上卻沿用著自己排斥的模式，這是一件頗令人疑惑和思考的事情。

每個(gè)人、每一位教師、每一所高校都有自己的成長(zhǎng)過(guò)程，一旦拔苗助長(zhǎng)，違背人才成長(zhǎng)的正常規(guī)律，或者借助歪門邪道，違背基本的常識(shí)和良知，后果將是災(zāi)難性的。

來(lái)源：美術(shù)報(bào)，作者：蘇剛
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